KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

A.    Kompetensi Kepribadian

Berdasarkan Undang-undang Guru dan Dosen bagian penjelasan pasal 10 ayat (1) dinyatakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik”.

Kompetensi kepribadian adalah salah satu kemampuan yang sangat dibutuhkan guru dalam melaksanakan tugas keguruannya. Seorang guru yang memiliki kompetensi kepribadian meniscayakan dirinya memiliki kecendrungan dan bakat untuk menjadi guru, sehingga ia pun akan selalu memiliki sikap optimism dalam pekerjaanya sebagai guru, ia akan cepat dan tepat dalam mengambil keputusan-keputusan keguruannya.

Kepribadian guru seperti yang digambarkan di atas dapat ditumbuh kembangkan melalui beberapa tindakan seperti:

·         Membiasakan kesadaran berperilaku, sehingga apapun yang dilakukan bukan tanpa alas an dan tanggung jawab pendidikan

·         Pembiasan dan pelatihan kepribadian secara terus menerus

·         Mencontoh perilaku orang-orang sukses dalam mendidik

·         Belajar dari sebuah kesalahan, dan lain sebagainya

Adapun indicator seorang guru yang memiliiki kompetensi kepribadiaan antara lain adalah sebagai berikut:

1.      Rendah Hati

2.      Pemaaf

3.      Disiplin

4.      Adil

5.      Kreatif

6.      Ikhlas

7.      Jujur

8.      Empati

9.      Berani

10.  Terbuka

11.  Gigih

12.  Pemurah

13.  Supel

14.  Sabar

15.  Humoris

16.  Penyayang

17.  Apresiatif

18.  Berwibawa

19.  Santun

Sementara menurut Gimelar dan Dahsyat merujuk pada pendapat Asian Institute for Teacher Eduation, mengemukakan kompetensi pribadi meliputi: (1) pengetahuan tentang adat istiadat baik social maupun agama, (2) pengetahuan tentang budaya dan tradisi, (3) pengetahuan tentang inti demokrasi, (4) pengetahuan tentang estetika, (5) memiliki apresiasi dan kesadaran social, (6) memiliki sikap yang benar terhadap pengetahuan dan pekerjaan, (7) setia terhadap harkat danm martabat manusia.

B.     Kompetensi Sosial

Dalam penjelasan pasal 10 ayat (1) ditegaskan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi social adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efesien dengan perserta didik, sesama guru, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar”.

Pentingnya kompetensi social bagi seorang guru menurut Raihani (2007) karena pertama guru dan semua anggota sekolah adalah manusia yang merupakan makhluk social. Kedua, aktifitas pendidikan sekolah adalah sebuah kerja tim, bukan kerja individual. Ketiga eksistensi di lingkungan masyarakatnya.

Kompetensi-kompetensi social guru

Seorang guru yang kompeten berarti ia mampu untuk melakukan pekerjaan keguruaanya dengan baik. Sementara itu, kompetensi social guru merupakan kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar (Kunandar, 2007; Trianto & Tutik, 2007). Defenisi ini menegaskan beberapa hal sebagai berikut:

Pertama, seorang guru atau pendidik adalah seorang manusia social yang terikat dengan norma dan kaidah yang berlaku pada masyarakat dimana dia tinggal dan beraktifitas. Kedua, kompetensi social guru dilihat dari bagaimana komunikasi dan interaksinya dengan berbagai segmen masyarakat baik disekolah maupun di luar sekolah. Ketiga, stakeholders yang terlibat interaksi demgam guru meliputi siswa dan siswi, sesama guru, staf administrasi sekolah, orangtua siswa, dan masyarakat luas.

Kunandar (2007: 76) juga mengungkapkan bahwa ciri-ciri guru yang memiliki kompetensi social yaitu:

1.      Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik.

2.      Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan

3.      Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar

Menurut Trianto dan Tutik dalam tulisan Raihani (2007, pp.77-78), indicator-indikator kompetensi social guru dalam interaksinya dengan berbagai pihak seperti disebutkan diatas dapat dirinci sebagai berikut:

1.      Berkomunikasi secara efektif dan empatik dengan peserta didik, orang tua peserta didik , sesame pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat sekitar:

a.       Memahami dan melaksanakan prinsip-prinsip komunikasi efektif dan empatik;

b.      Mengevaluasi proses dan hasil komunikasi efektif dan empatik;

c.       Memperbaiki proses komunikasi efektif dan empatik.

2.      Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dan masyarakat:

a.       Merancang berbagai program pendidikan di sekolah dan masyarakat sekitar;

b.      Menyelenggarakan berbagai program pendidikan di sekolah dan masyarakat sekitar;

3.      Berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan di tingkat local, regional, nasional, dan global

a.       Mengidentifikasi dan menganalisa masalah-masalah pendidikan pada tataran local, regional, nasional, dan global;

b.      Mengembangkan alternative pemecahan masalah-masalah pendidikan tataran local, regional, nasional, dan global;

c.       Mendesain program pendidikan pada tataran local, regional, nasional, dan global

4.      Memanfaatkan teknologi komunikasi dan informasi (ICT) untuk berkomunukasi dan mengembangkan diri:

a.       Memahami berbagai perangkat (ICT)

b.      Mengoperasikan secara efektif berbagai peralatan ICT untuk berkomunikasi

c.       Memanfaatkan perangkat ICT untuk berkomunikasi dan mengembangkan kemampuan professional sebagai guru